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        如何看待音乐教育

        来源新浪育儿2017年2月6日评论0字号T|T

        前言  

        为什么音乐是内心连接世界的桥梁为什么音乐教育首先不是培养音乐家而是培养人如何在生活中唤醒儿童的音乐潜能为什么让孩子痛苦的学琴是一种反人类行为为什么美意味着一种希望它和我们有什么息息相关的联系这是今天我们要?#25945;?#30340;话题  

        当然这是从32年潜心研究儿童教育的苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子一?#25991;?#23481;而开始  

        一美意味着希望  

        苏霍姆林斯基[音乐旋律乐音之美是人的德育和智育的重要手段是心灵高尚和精神纯洁的源泉音乐能使人看到大自然的美道德关系的美劳动的美]  

        大自然的美意味着丰盛的食物资源它可以通过视觉听觉甚至嗅觉的方式呈现我们可以直觉视觉的呈现对于听觉的呈现则稍显抽象而通过声音来捕获自然之美的过程则是一个?#29616;?#32852;想思维运行的过程  

        道德关系在我看来指的是人与人之间的关系人与自然之间的关系以及人与自己的关系而关系对于人类的重要性如同神经系统对于大脑的重要性一样失去关系的连接人就会变得孤独无助紧密的亲密的可?#24247;?#20851;系则会给人带来巨大的精神力量支持  

        劳动则意味着创造意味着保障  

        大自然的美道德关系的美劳动的美就是人类生存的保障善于发现这些美好就能给人带来安全感带来富足的心态带来更多去挑战未来的机会  

        所以对美的发现与欣赏实际是给未来带来希望的一个过程  

        电影肖申克的救赎中Andy偷偷跑?#25509;?#35686;办公室通过广播播放了莫扎特费加罗的婚礼通过电影你能看到囚徒们的惊愕然后是震惊然后是内心重新燃起希望后的热泪盈眶你就能看到音乐给生命带来希望的存在  

        二音乐是自我教育的有力手段  

        苏霍姆林斯基[人借助音乐不仅可以认识周围世界的美而且也可以认识自身的崇高壮丽和美好音乐是自我教育的有力手段对同一批学生从幼年到成熟期的多年观察使我确信电影广播电视对儿童的那种自发的无组织的影响不利乃至有害于正常的审美教育大量自发性的音乐印象则尤其有害]  

        音乐是一种特殊的能够描述这个世界的奇特语言?#20445;?#23427;也是人心连接这个世界的一种方?#20581;?#35753;你的心通过音乐的存在与世界产生连接和共鸣从而去发现和理解世界的规律乃至于理解自我与世界的关系  

        这个过程是另外一?#20013;?#24335;的教育存在它隐晦却直白它抽象而直觉它能唤醒你也能让你沉溺其间这一切取决于你对它?#27597;?#30693;以及你对世界的洞察力  

        而自发性的音乐印象有害在于它在无形中塑造了一个不真实的你自己  

        比如幼年时期接触过多过于复杂的音乐形象可能会让你无法感知它的美妙存在无法感知它对于生活的现实意义  

        比如你无意识?#37038;?#21040;?#27597;中?#24577;的音乐包括影视配乐广告音乐等杂乱无章漫无?#24247;ģ?#24456;多是?#30475;母?#23448;刺激而已(超出儿童理解范畴的音乐形式对于儿童来说就是感官刺激)你可能会被它催眠塑造而失去你应有的觉察能力  

        正如一个幼儿他正需要在童话故事中去畅想和浸染之时他接触了太多的相声或者脱口秀或许你会觉得他好有语言天?#24120;美?#23475;但是他已经不再有太多的机会生活在儿童的世界以及拥有儿童独特的眼光了  

        音乐作为一种自我教育的手段正是因为它具有极?#24247;乃?#36896;能力所以请为孩子创设一个合适的适合他们听觉和理解的音乐环境吧  

        三音乐教育首先是培养人  

        苏霍姆林斯基说[音乐教育这不是培养音乐家而首先是培养人]  

        音乐教育它的主要?#24247;?#19981;是培养音乐家而是培养能够发现和鉴赏音乐之美的人是用音乐的形式来唤醒人类内在的美好与善?#32908;? 

        而很多父母真的并不清楚我们让儿童学琴的意义何在要么是跟风觉得培养孩子的才艺才能算是尽到父母之责要么是为了获得重点中学的机会这样的初衷简直就是与音乐于人类的意义?#36710;?#32780;驰它用一种功利而残酷的手段去破坏音乐对于人类美好的意义  

        由此你会认识到我们教育的缺失太多我们对人性的理解太少  

        正如学习知识只是为了孩?#28216;?#26469;能?#21796;?#34892;自我教育和终身教育的一个必由之路而不是为了某次?#38469;ԡ际?#19981;是?#24247;ģ?#32780;是学习如何学习的方法以及培养如何解决学习过程中遇到?#27597;?#31181;困难  

        而现在的学习变成了一种索取和压力变成了儿童心灵的杀手  

        再谈学琴很多儿童在被迫学琴的过程中只是为了单纯学琴而忽略了对音乐的鉴赏教育忽略了对音乐存在意义的美好追求必然就会遭遇巨大的挫败  

        不仅父母的?#29616;?#26377;极大的问题连很多?#37038;?#38899;乐教育的专业人士也是如此他们自小就是被打大的乐器演奏对他们来?#21040;?#20165;是一种?#38469;?#32780;已这种?#38469;?#20284;乎只能依靠高压的趋势才能进行下去所以他们在教学过程中也是施行简单?#30452;?#30340;方法让很多儿童不仅感觉?#22351;?#38899;乐之美反而感觉到这是一种痛苦这不是反人类的行为是什么呢  

        这样让儿童学会欣赏音乐之美  

        苏霍姆林斯基说[我选来供欣赏用的乐曲都以儿童理解的鲜明形象来表达他们在周围经常听到的那些声音小鸟啾啾树叶飒飒雷声隆隆流水潺潺风声呼啸等?#21462;? 

        同时?#19968;乐?#20182;们感受过多的印象  

        我要再说一遍音乐形象过多对儿童有害无益它可能使心绪惶惶不安继而则使情绪反响迟钝起来  

        ?#20197;?#19968;个月使用的乐曲不超过两首但是配合每首曲子?#23478;?#20570;大?#24247;?#25945;育工作?#24247;?#26159;唤起孩子希望一再听那支乐曲?#33041;?#26395;并做到让孩子?#30475;味?#33021;在作品中发现新的美  

         

        这是初秋一个阳光明媚的日子阳光下的树木绚丽多姿秋天的小鸟在歌唱?#27934;?#20256;来拖拉机的轰鸣声雁群在晴朗的碧空中列队南归  

        我们聆听了柴可夫斯基的秋歌(十月)  

        乐曲帮助孩子去感受在此之前未察觉到的周围自然界中无与伦比的美橡树的黄?#23545;?#24494;微颤动清新的空气散发着馨香道边野菊在凋谢  

        孩子们情绪很高心情很愉快但是欢乐的曲子也引起了淡淡的愁意  

        孩子们?#35328;?#24863;到秋雨绵绵的连阴天寒风呼啸的暴风雪夜长黄昏早的日子又快来临了  

        根据音乐曲调的印象他们谈到了夏日的美好谈到金色的初秋季节  

        每个人?#25216;亲?#20102;一些鲜明突出的东西这时他们意识中的夏季和秋季的形象已是十分优美的了  

         

        我们?#20013;?#36175;了一遍柴可夫斯基的乐曲  

        我觉察到孩子们已经能从曲子中听出他们?#19988;?#20013;感到亲切的那些不可忘?#36710;?#30427;夏和秋色美的景象]  

        我是这样培养儿童的音乐兴趣  

        音乐想象幻想童话创作孩子就是按照这样一条途径发展他的精神力?#24247;ġ? 

        音乐旋律能唤起孩子一些鲜明的表象  

        它是培养理智创造力的无与伦比的手段  

        下午茶时分不谈学习不谈计划安排想到哪里谈到哪里就一件事情细细道来不讲究效率也不讲究有用只要有话说就可以  

        我们听?#24605;?#39318;巴洛克风格的音乐由Bob先生提议记得几个月前的一次下午茶我们听了多个版本的命运交响曲结果这家伙就迷上了交响乐天天拿着五线谱本自己作曲甚至有段时间拿到学校写我都怀?#20260;?#19978;课的时候可能都会偷偷写上几个小节  

        没有喝上2个小时Bob先生坐不住了要想练习唢呐于是我?#30171;?#33410;拍他练习新曲目塔塔尔舞曲一个下午练?#24605;?#21313;个小节我说打住不能练太多了虽然他很不情愿但是还是听我的了作者陶勇  

        本文来源新浪博主陶勇-家庭教育博文

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